عندما تدرس مادة معينة ثم تغيب عنها مدة من الزمن قد لا تستطيع استظهارها مباشرة فتظن أنك بحاجة إلى دراستها من جديد، لكن في الحقيقة فإنك بحاجة إلى مجرد مراجعتها، فالمادة المدروسة سابقاً تكون مراجعتها أسهل بكثير من دراستها لأول مرة، فالذي حصل هو أنها غارت بعيداً في الذاكرة لكنها ما زالت موجودة وقد تفقد منها بعض المعلومات لطول الغياب لكن جلها موجود وليس بحاجة إلا إلى إعادة استظهار واسترجاع.
كيف أبدأ المراجعة؟؟
في البداية يجب أن تقوم بفرز المادة المطلوبة بكاملها وذلك لمعرفة مستواك مبدئياً في هذه المادة، تذكر جيداً أن التشييك يمثل بداية مهمة جداً للمراجعة في مرحلة ما قبل الامتحان أو في أيام المراجعة الدورية (أسبوعياً أو شهرياً أو فصلياً).
إن الهدف من التشييك هو فرز المادة غير المدروسة عن المادة المدروسة وذلك لاستغلال أفضل للوقت والجهد بفعالية وكفاءة عالية.
إذا كنت تراجع مجموعة مكونة من عشرة دروس مثلاً ابدأ بالخطوات التالية:
- اقرأ المادة كاملة لمرة واحدة قراءة متأنية دون تكرار أو إعادة تسميع (مجرد قراءة).
- أمسك ورقة وقلماً واكتب عنوان الدرس الأول ثم اكتب غيبا كل ما تذكره من مادة هذا الدرس وعند الانتهاء اكتب عنوان الدرس الثاني وكرر ذلك لجميع الدروس (يمكنك الاستعانة بأسئلة الكتاب المدرسي أو الأسئلة التي قمت بصياغتها عند دراستك للمادة لأول مرة إن كنت قد كتبت هذه الأسئلة على دفتر خاص).
- قارن بين المادة الأصلية في الكتاب (أو في ملخصك الخاص) وبين ما قمت بكتابته لتعرف مستواك في كل درس على حدة.
- قسم الدروس العشرة إلى ثلاثة مستويات، هي:
• المادة التي تمكنت منها تماماً: وهي التي استطعت استذكار الجزء الأكبر منها دون أخطاء، وهذه لست بحاجة إلا إلى مراجعتها مراجعة سريعة وتركها حتى موعد الامتحان.
• المادة التي ترى نفسك فيها متوسطاً: وهذه تتم مراجعتها بهدوء ونقطة نقطة مع التركيز على النقاط والأفكار التي لم تستطع استذكارها أو وجدت صعوبة في استذكارها حيث تدرسها من جديد ثم تربطها مع باقي أجزاء الدرس، وتنبه إلى عدم الانتقال من درس إلى آخر إلا بعد التأكد من فهمه وحفظه تماماً.
• المادة التي تحس بأنك تسمع عنها لأول مرة في التاريخ: وهذه تحتاج إلى دراستها من جديد وقراءتها بعمق وربما تلخيصها ومذاكرتها بجدية، والمواد في هذا المستوى ابدأ بدراستها أولاً قبل المواد أعلاه لأنك تكون في أقصى درجات الحماس في بداية العمل. - لا تنس أن عليك دراسة كل درس على حدة ثم دراسة ما بعده ثم الرجوع للدرس الأول وهكذا.